邢金強同志，2000年畢業(yè)于六安師范?？茖W校，畢業(yè)后，分配到武崗中學，成為一名普通的鄉(xiāng)村教師。自2000年參加工作以來,扎根基層教育十五年，一直擔任鄉(xiāng)村中學語文教學工作。2015年，響應上級領導號召，到全椒三中從事地理教學工作。他忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹國家教育方針政策，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學生的愛戴、家長的歡迎和同仁的贊譽。在這里，他把滿腔熱忱獻給摯愛的孩子們，把勤勞和智慧獻給三尺講臺，十八年來不忘初心，堅守如一。 　

    作為一名中學教師，作為一名年輕的老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己工作時間長而挑揀工作，而是服從學校領導的分配，和剛步入教壇的年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷“充電”，提高教學水平和管理水平。他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。
    學高為師，身正為范，在日常工作和生活中，他也十分注重示范作用。衣著整潔大方，言行規(guī)范得體。對待任何學生一視同仁，尤其是對待成績較弱的學生，更是關愛有加。在學生心目中，他為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，而又不失同情心，公平且不失靈活性。作為班主任，工作瑣細而繁重，他總是事無巨細，追求極致。武崗中學位于城鄉(xiāng)結合處，武崗中學的特殊地理位置，造成了學校的生源也比較特殊。作為農(nóng)村學校，近年來，外出務工的學生家長不斷增多，留守兒童也就多了，對班上的留守孩子，他非常關心，當作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關心他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶計劃與措施，使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。在他的努力下，班上的留守兒童心理健康，樂觀，對學習、生活充滿信心。其中范群同學被評為滁州市“優(yōu)秀團員”。有一個叫吳××的男孩子，自他上七年級開始，父母親就出門打工，他和年邁的外婆住在一起。這個孩子性格內向，很少與同學交流。通過一段時間的觀察和了解，邢老師主動找吳××同學談話，讓他擔任學科代表，利用一切機會讓他與老師、同學交流。漸漸地，這個孩子變得愛說愛笑了，學習成績也有了明顯進步。這樣的例子很多，邢金強老師所帶班級的學生自信、樂觀，班風班貌都很好。 　
    2015年，縣城教師嚴重缺編，邢老師毅然來到全椒第三中學。這一年，也是他人生中最困難的一年。這一年，他的愛人被查出身患慢性疾病，不能從事體力勞動。孩子剛上二年級，父親又患嚴重的腦梗塞，家庭的重擔都壓在他的身上，但他還是接受了學校的任務，一周14節(jié)的地理課，外加班主任的任務。
    在學校，無論開展什么工作，他總是認真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。各項工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。從教至今，他多次被評為校先進教師和優(yōu)秀班主任。 　　
    生活中，他住在襄河鎮(zhèn)康盛花園，這個小區(qū)沒有物業(yè)，是個典型的臟亂差小區(qū)。為了改變小區(qū)的面貌，他帶領小區(qū)幾個居民將堆積的垃圾清除，將小區(qū)一些地方的雜草鏟除，自始至終，毫無怨言。
    這就是他，一名普通的教師，工作在平凡的崗位上，用自己的愛心感化學生，用自己的責任心關注社會，用勤奮來充實自我。他為學生奉獻著自己的一抹綠色，努力讓自己成為工作上最美的老師、生活中最美的人！